随着我国社会经济的快速发展，特别是以京津为中心的奥运经济带、以上海为中心的长江三角洲经济带、以广州和深圳为中心的珠江三角洲经济带的迅速崛起，以及国家醅大开发，振兴东北地区等老工业基地战略的实施，需要大量掌握衔进技术和工艺的技能型人才。，此外，农村富裕劳力向非农业和城镇转移，小城镇建设开发进程的加快，同样需要加快职业教育发展，以造就亿计的高素质劳动办。然而，现在不少地方仍然把职业教育等同于一般学历教育，在专业设置、培养模式和教学方法等方面，没有体现职业教育紧跟市场经济发展需要，不注重学生动手能力的培养，这恰恰是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的主要原因。该书针对现行职业教育体制的种种弊端，结合新形势下的改革要求，一一提出应对措施，是各职业院校及教育行政主管部门不可多得的业务提导用书，也是加快“实训基地”项目申报和项目建设的指导用书。
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　　上 篇
　　职业教育与国家职业标准及其改革
　　第一章 现代职业教育的概念背景与发展意义
　　第一节 职业教育概念的界定
　　第二节 新中国职业教育的发展概况
　　第三节 职业教育所处的背景
　　第四节 中国职业教育研究的重大意义
　　第二章 中国职业教育的现状与问题
　　第一节 概 述
　　第二节 中等职业教育的发展现状
　　第三节 高等职业教育的现状
　　第四节 成人职业教育发展状况
　　第五节 职业教育发展过程中出现的主要现象和论点
　　第三章 中国职业教育的现状的厚因分析
　　第一节 教育思想对中国职业教育的影响
　　第二节 教育体制对职业教育的影响
　　第四章 中国职业教育的改革展望与发展对策
　　第一节 青年人职业教育的发展战略问题
　　第二节 注重广义职业教育和狭义职业教育的协调发展
　　中 篇
　　国家职业栎准与职业教育模式
　　第一章 管理专业人员与医药卫生专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 企业人力资源管理人员国家职业标准与职业教育
　　第二节 营销师国家职业标准与职业教育
　　第三节 项目管理师国家职业标准与职业教育
　　第四节 秘书国家职业标准与职业教育
　　第五节 公关员国家职业标准与职业教育
　　第六节 医药商品购销员国家职业标准与职业教育
　　第七节 中药调剂员国家职业标准与职业教育
　　第八节 心理咨询师国家职业标准与职业教育
　　第二章 计算机应用技术与软件技术专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 计算机操作员国家职业标准与职业教育
　　第二节 计算机(微机)维修工国家职业标准与职业教育
　　第三节 电子商务师国家职业标准与职业教育
　　第四节 音响调音员国家职业标准与职业教育
　　第三章 商业服务业人员田家职业标准及其培养模式
　　第一节 营业员国家职业标准与职业教育
　　第二节 收银员国家职业标准与职业教育
　　第三节 推销员国家职业标准与职业教育
　　第四节 中式烹调师国家职业标准与职业教育
　　第五节 西式烹调师国家职业标准与职业教育
　　第六节 调酒师国家职业标准与职业教育
　　第七节 茶艺师国家职业标准与职业教育
　　第八节 餐厅服务员国家职业标准与职业教育
　　第九节 客房服务员国家职业标准与职业教育
　　第十节 保健按摩师国家职业标准与职业教育
　　第十一节 物业管理员国家职业标准与职业教育
　　第十二节 锅炉操作工国家职业标准与职业教育
　　第十三节 美容师国家职业标准与职业教育
　　第十四节 美发师国家职业标准与职业教育
　　第十五节 摄影师国家职业标准与职业教育
　　第十六节 家用电器产品维修工国家职业标准与职业教育
　　第十七节 家用电子产品维修工国家职业标准与职业教育
　　第十八节 保育员国家职业标准与职业教育
　　第十九节 家政服务员国家职业标准与职业教育
　　第二十节 养老护理员国家职业标准与职业教育
　　第四章 电工电子技术专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 用户通信终端(移动电话机)维修员国家职业标准与职业教育
　　第二节 电子仪器仪表装配工国家职业标准与职业教育
　　第五章 建筑专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 防水工国家职业标准与职业教育
　　第二节 房产测量员国家职业标准与职业教育
　　第三节 手工木工国家职业标准与职业教育
　　第四节 室内装饰设计员国家职业标准与职业教育
　　第六章 机械设备制造、装配、操作、维修人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 起重工国家职业标准与职业教育
　　第二节 制冷工国家职业标准与职业教育
　　第三节 制图员国家职业标准与职业教育
　　第四节 车工国家职业标准与职业教育
　　第五节 铣工国家职业标准与职业教育
　　第六节 磨工国家职业标准与职业教育
　　第七节 镗工国家职业标准与职业教育
　　第八节 组合机床操作工国家职业标准与职业教育
　　第九节 铸造工国家职业标准与职业教育
　　第十节 焊工国家职业标准与职业教育
　　第十一节 金属热处理工国家职业标准与职业教育
　　第十二节 冷作钣金工国家职业标准与职业教育
　　第十三节 锻造工国家职业标准与职业教育
　　第十四节 锅炉设备装配工国家职业标准与职业教育
　　第十五节 机修钳工国家职业标准与职业教育
　　第十六节 锅炉设备安装工国家职业标准与职业教育
　　第十七节 维修电工国家职业标准与职业教育
　　第七章 汽车维修专业国家职业标准职业教育及其培养模式
　　第一节 摩托车维修工国家职业标准与职业教育
　　第二节 汽车修理工国家职业标准与职业教育
　　第三节 汽车配件销售员国家职业标准与职业教育
　　第八章 农、林业专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 菌类园艺工国家职业标准与职业教育
　　第二节 农副土特产品收购员国家职业标准与职业教育
　　第三节 食品检验工国家职业标准与职业教育
　　第四节 酒精酿造工国家职业标准与职业教育
　　第五节 插花员国家职业标准与职业教育
　　第九章 服装工艺与广告专业人员国家职业标准及其培养模式
　　第一节 服装制作工国家职业标准与职业教育
　　第二节 服装模特国家职业标准与职业教育
　　第三节 广告设计师国家职业标准与职业教育
　　下 篇
　　国家职业栎准与职业教育改革实务
　　第一章 我国职业教育面临的挑战
　　第一节 人世使我国职业学校师资队伍面临新的挑战
　　第二节 我国职业学校教师激励机制构建的理论基础
　　第二章 我国职业教育发展的教师激励机制缺陷
　　第一节 我国职业教育规模下滑是导致教师激励不足的主要外部因素
　　第二节 我国职业学校缺乏良好的教师培养和培训体系
　　第三节 职业学校的教学管理模式缺乏有效的精神激励
　　第三章 在市场经济框架基础上构建职教师资激励机制
　　第一节 办学方式的民营化、市场化是职业学校有效的激活模式
　　第二节 以能力、绩效为基础进行职业学校人事制度改革
　　第三节 重建物质激励与精神激励相结合的激励机制
　　第四章 我国职业教育的教材体系改革
　　第一节课程编制模式
　　第二节 教育目标的制定
　　第三节课程体系
　　第四节课程组织
　　第五节 “宽基础、活模块”课程的编制
　　第六节 专业技能课程教材的编写
　　第五章 我国职业教育的专业设置与课程改革
　　第一节 课程改革需求分析内容
　　第二节课程
　　第三节课程的作用
　　第四节课程理论研究
　　第五节 课程行政主体的多元化
　　第六节课程现代化
　　第七节 课程理念的发展
　　第六章 我国职业教育的教学模式与教学方法改革
　　第一节 中国教学模式的发展与变革
　　第二节 职业教育特色教学模式的建立
　　第三节 职业教育模式下的教学方法
　　第七章 我国职业教育的产业化法制化改革展望
　　第一节 市场经济与教育产业化
　　第二节 职业教育产业化实践
　　第三节 依法治教的必要性与法制化进程
　　附录：相关法律法规