第一篇 高校体育教学基础知识
第一章 概述
第二章 体育课程与体育教学内含
第三章 体育课程与体育教学的关系
第四章 体育课程的发展与沿革
第二篇 高校体育教学设计
第一章 教学设计研究状况
第二章 教学设计的原理
第三章 教学设计的方法
第四章 教学设计的创新
第三篇 高校体育课程设计
第一章 体育课程目标
第二章 体育课程内容
第三章 体育课程实施
第四章 体育课程评价
第五章 体育课程标准
第四篇 高校体育课程资源开发和利用
第一章 体育课程资源开发和利用的意义
第二章 体育课程资源的含义
第三章 体育课程资源开发和利用的基本原则
第四章 体育课程资源开发和利用的方法
第五章 当前体育课程资源建设中应注意的问题
第五篇 高校体育教学目标的设定
第一章 教学目标设定技能
第二章 体育课程教学目标的设定
第三章 教学目的与教学目标
第四章 课堂教学目标的设定
第五章 设定课堂教学目标时应注意的问题及易犯的错误
第六篇 高校体育教学方法
第一章 体育教学方法的概念与含义
第二章 体育教学方法的历史与发展
第三章 体育教学方法的分类
第四章 体育教学方略(模式)的应用及其基本要求
第五章 体育教学方法(技术)的应用及其基本要求
第六章 体育教学方法的选择与运用
第七章 体育学习方法
第八章 日本体育教学方法研究案例
第七篇 高校体育教学训练的内容
第一章 球类运动
第二章 田径运动
第三章 游泳运动
第四章 体育竞赛
第五章 形体健美
第六章 休闲保健
第七章 武术
第八章 保健与按摩
第九章 奥运
第十章 时尚体育
第八篇 高校体育课程组织形式及其教学模式
第一章 概述
第二章 学校体育中课程教学组织形式
第三章 学校体育课堂教学模式
第四章 未来体育教学组织形式及体育教学模式的主体趋势
第九篇 高校体育教学技能
第一章 语言表达技能
第二章 导入技能
第三章 讲解技能
第四章 直观演示技能
第五章 提问技能
第六章 反馈技能
第七章 控制技能
第八章 板书技能
第九章 结束技能
第十章 体育教学能力的培养
第十篇 高校体育与健康课教案编写
第一章 教案的概念
第二章 体育课教案的形式与分类
第三章 体育课的设计
第四章 编写教案的具体步骤
第五章 编写教案时应注意的问题
第六章 写好课后小结
第七章 说课
第八章 体育理论知识课教案
第九章 编写实践课教案应注意的关系与基本要求
第十章 体育场地、器械图的设计与画法
第十一章 体育教学组织图的设计与画法
第十一篇 学生体质健康标准测试与锻炼
第一章 学生体质健康标准文件
第二章 体质健康测试
第三章 体质健康锻炼
第四章 体质健康锻炼的测试记录表
第十二篇 高校体育教学的记录与评价
第一章 教学评价的意义和作用
第二章 教学课记录表的设计
第三章 教学课评价单的设计
第四章 教学中记录与评价的关
第五章 教学评价工作的实施步骤
第十三篇 高校体育人力资源开发与管理
第一章 概述
第二章 学校体育人力资源开发与管
第三章 学校体育人力资源的获取
第四章 学校体育人力资源的使用
第五章 学校体育人力资源的培育
第六章 学校体育人力资源的保留
第十四篇 高校体育课程理论研究
第一章 概述
第二章 高等学校体育课程建设现状
第三章 高等学校体育课程创新性分析
第四章 高等学校体育课程目标优化理论
第五章 高等学校体育课程结构优化理论
第六章 高等学校体育课程计划、课程实施的确定与优化研究
第七章 高等学校体育课程教材建设研究
第八章 高等学校体育课程教学研究方法
第九章 高等学校体育课程学生锻炼效果的评价研究
第十五篇 高校体育课程教学管理体系
第一章 高校体育课程教学管理体系概述
第二章 高校课外体育活动管理体系
第三章 高等学校课余训练竞赛管理体系
第四章 高等学校体育场馆设施管理体系
第五章 高等学校师资队伍建设体系
第十六篇 体育教师教育课程改革
第一章 中国体育教师培养及其课程发展的历史审视
第二章 体育教师教育课程设置的现状与反思
第三章 体育教育专业课程改革的专业化取向
第四章 体育院校课程的综合化研究
第五章 体育教育类课程问题辨析
第六章 体育教育专业“术科’课程问题探究
第七章 体育教师教育课程制度的全球化视野
第八章 创新型体育教师培养的思考