第一篇校本人力资源国际化管理慨述
第一章新世纪中国教育国际化的现实与挑战
第一节加入wTO对中国教育的影响
第二节WTO中与教育服务有关的规则
第三节WTO对中国教育的影响
第四节面向WTO的教育对策和建议
第二章校本人力资源国际化管理导论
第一节校本管理的含义模式
第二节校本管理运动沿革
第三节现代人力资源开发与管理的理念与策略
第三章学校人力资源国际化管理的组织结构与系统构建
第一节校本人力资源开发与管理系统的构建
第一节美国学校人力资源管理的组织结构
第二篇校本人力资源领导工作技能
第一章激发人力资源潜能的领导
第一节领导必备素质
第二节领导的类型
第三节领导与权力
第四节质量领导
第五节人力资源领导理论的新进展
第二章提升人力资源潜能的文化型领导
第一节文化型领导概述
第二节有价值的学校文化
第三章加强团队建设，充分开
发人力资源潜能
第一节工作授权和权力
第二节校长在有效团队建设中的作用
第三节问题解决与决策
第四节评价团队绩效
第五节成人学习团队
第四章学校人力资源领导沟通与人际关系
第一节沟通过程
第二节以说服和影响为日的的沟通
第三节改善沟通的计划
第五章学校人力资源领导冲突管理
第一节概沦
第二节冲突管理
第三节解决冲突的技巧
第六章人力资源领导变革
第一节领导行为
第二节不同的变革形式
第三节伦理方面的问题
第四节领导变革的方法
第五节重新定义改组学校中的校长
第六节过程咨询
第七节调查反馈和战略计划
第三篇建立卓越的学校文化
第一章学校组织
第一节组织的定义及类型
第二节组织文化
第三节组织原则的思考
第四节学校系统的重要管理区分
第二章校长领导五大动力资源
第一节领导的能动资源范围
第二节象征和文化动力资源的应用
第三章……
第一节组织文化的本质
第二节创造、维护和改变组织变化
第三带Z理论
第四节组织丈化的类型学
第五节组织氛围
第六节学校环境的综合评价
第七节衡尾学校质量的特点
第四章建立学习型学校
第一节学习型学校设小学校设计
描述
第二节五项修炼的应用
第三节学习型学桉校长领导课程
规划和发展
第四篇校，垂：人力资源国际化规划
第一章校本人力资源规划概述
第一节校本人力资源规划的定义和原则
第二节校本人力资源规划的基本内容和程序
第二章校本工作分析
第一节校本工作分析的性质
第二节校本工作分析实用方法
第三节校本工作描述
第三章校本人力资源的供求预测
第一节校本人力资源需求预测的定义与方法
第二节学校人力资源供给预测
第三节人力资源需求评估
第四节校本人力资源供求预测的典犁步骤
第五节战略性校本人力资源发展规划
第六节学校人力资源岗位职责与工作说明15的异同
第四章新时期人力资源规划方法
第一节情况的差异
第二节机构、组织和人
第三节规划的社会政治范畴
第四节规划的技术要求数掘
第五节规划过程的各阶段
第六节培训系统必委的适应性
第五篇校本教师的招聘、选拔、留用、解雇和裁员
第四节降职、调职、裁员
第二章校本教师招募理论和方法
第一节校本教师招募的市场化和程序化
第二节招募的制约因素与职业选择理论
第三章甄选
第一节甄选步骤
第二节制作申请表的原则
第三节常用的人员甄选方法
第四节甄选应注意的问题
第四章校本教师岗位聘任制
第一节我国人事制度改革
第二节教职工岗位聘任的基本要求、特点、原则、程序和方法
第三节应注意的I川
题
第四节实施学校教职l：岗位聘任制
必须处理好的体制_父系
第五节学校枝长的聘任与管理
第六节教师的聘任勺使用
第七节裁员
第六篇 工作安置、人职与激励机制
第一章工作安置与入职
第一节安置
第二节入职
第三节新教师入职
第二章校本教师激励机制
第一节校本教师激励的基础知识
第二节激励的基本理论
第三节校本教师的货币性激励
第四节校本教师的非货币性激励
第七篇校本教师素质测评
第一章基本理论
第一节测评的客观基础
第二节量化理论
第三节人员分析
第二章测评标准体系的建构
第一节测评标准体系建构的基本依据
第二节测评标准体系建构的基本原则
第三节测评标准体系建构的基本方法
第四节测评标准体系建构的步骤
第五节洲评标准体系建构的案例
第三章学校人力资源素质测评范本
第八篇校奉人力资源陶际化开发
第一章学校人力资源开发技巧
第一学校人力资源开发概述
第二节学校管理者内部合理流动
第三节学校老年人力资源开发
第四竹学校人力资源"发分配律的选择
第二章学校人力资本
第一节学校人力资本仔量
第二节学校智力资本分配方式
第三节学校教师智力资本的特点核算方法
第四节学校人力资本的定价方式
第五节学校人力资本所有权问题的辨析
第三章最大程度地发挥人力资源潜能
第一节规划教师发展计划
第二节持续改进和变革进程模型
第三节评价教师的需求和员工发展计划
第四节评价项目目标
第血节形成性评价和终结性评价
第六节平价工具
第四章学校教职工个人独特的需要与管理
第一节学校教职工个人独特的需要
第二节激励是满足学校教职1：个人
独特的需要的管理手段
第三节学校教职工个人的挫折防卫与管理
第五章把教师培养成领导
第一节领导制教师的需求
第二节领导型教师的定义和角色
第三节校长征培养领导喇教师过程中的角色
第四节教师领导才能的开发模犁
第五节校本管理学校和教师领导力培养
第九篇校本教师绩效评价
第一章校本教师绩效评价概述
第一节枝本绩效评价的含义与特点
第二节校本绩效评价的作用和原则
第三节校本教师绩效评价的程序
第四节绩效指标和评价方法
第二章建立评价系统和有效的
评价模型
第一节评价系统建立
第二节建立有效的评价模型
第三章校本绩效评价面谈
第一节校本绩效评价面谈的作用
第二节绩效评价面谈成功的关键要
素
第四章校本绩效评价的控制和
应注意的问题
第一节绩效评价的控制
第二节评价中需要注意的一些问题
第五章校本效能评价
第·节学校效能模型
第=节成功学校的特征
第三节学校效能评价指标
第四节校本效能评价的·般程序
第1‘篇校本职业生涯管理
第一章校本职业生涯管理概述
第一节校本职生涯管理的定义
第二节校本职业生涯管理的特征和
要素
第二章教师职业生涯周期模型
构建理论
第·竹教师职、lkq维E周期的早期观
点
第：节教师职业生涯周期模型
第二三节职、lk生涯周期的动态特征
第三章校本职业生涯规划
第·节个人职业发展阶段的界定
第：节职业性向的确定
第三节校本职业生涯设计策略
第四节教师的职、lk通道
第fi节现代职业生涯的特征
第四章教师职业生涯各阶段激
励措施与支持体系
第一符职前期教师支持体系与激励
措施
第一二节职初期教师的激励措施与支持体系
第三节能力建构期教师的激励措施
与支持体系
第四节热情与成长期教师的激励措
施与支持体系

第五节职业挫折期教师的支持体系
第六节职业稳定期教师的激励措施
与支持体系
第七节职·Ik消退期教师的激励措施
弓支持体系
第八节职、Ik离岗期教师的激励措施
‘j支持体系
第卜_·篇校本教师妒业发腱
车¨评价
第一章新世纪的教师
第一节新教师的整体特征
第二节优秀教师的基本特征
第二章教师专业发展概论
第一节专业发展的意义
第二节教师专、Ik发展的特征
第三节专发展模式及优劣势分析
第四节专业发展实施设计
第五节有效的专、肚发展原则
第三章教师专业发展评价
第一节评价的定义
第二节如何把评价与其他相关活动区别开来
第三节评价的主要模式
第四节评价日的
第五节评价标准
第四章评价程序——怎样去评价
第一节一般的评价程序
第二节具体的评价方法和程序
第三节没计评价需要考虑的事项
第五章评价的设计过程
第六章我国教师专业发展
第一节教师素质存在的问题
第二节教师专业发展方向
第三节继续教育类型
第十二篇校本教师培训
第一章培训观念更新与培训模式变革
第一节更新培训观念
第二节变革培训模式
第二章校本教师培训
第一节样本教师培训含义与发展
第二节校本培训人员的角色和能力
要求培训需求评估
第三节学习理沦和培训项目没计
第四节校本课程与培训开发
第五节校本培训疗法的选择
第六节培训成果转化与效果平估
第三章师德与教师职业生成培训
第一节遵守师德规范——师德修养的行为准则
第二节师德与教师的心理素师
第三节师德与教师的人际及自省智能
第四节师德与教师的职业尊严
第五节师德与教师的职业倦怠
第六节师德与教师的心理健康
第七节师德与师生的沟通
第八节师德与教师的爱岗敬业
第四章教师研究教育培训课题
第十三篇校本人力资源国际
化管理相关教育法律法规